吐个槽,要把人逼疯逼傻

指导小学五年级外甥女作业,数学题目如下:
从A点出发到B点共1800米,前3小时以每小时80千米的速度前进,后面的路程共用了13个小时。请问,后面的路程行进速度是多少?
那么设后面路程速度为X,
(3*80) 13X=1800
这样就可以做了,对吧。我们以前老师都是这么教的,清清楚楚,简单明了。
现在呢,一上来必须先要写TMD啥子等量关系。
等量关系,什么狗屁玩意儿嘛!
我看了一下前一题写的所谓的等量关系,完全是把简单的东西复杂化,且本末倒置。

数学另有一题,说是奥数题。
我就奇怪了,干嘛做奥数题?
我做了一下,能解出来,但肯定不是小学五年级的做法,我不知道用五年级的思路应该怎么做。
然后外甥女说,这道题老师也做不出。
噢,这道题并不是试卷最后写着“奥数题”,合着是因为老师做不出,这位老师才给学生说这是“奥数题”啊。
这种连老师都不知道如何用小学思维来解的题,放在常规试卷里,且没有放在最后作为思考题,这是为了表达出题人自身的厉害吗?

语文卷子文章里有一句话:吟安一个字,捻断数根须。
下面的题目问,这句话出自哪里,表达了什么?
我书读得确实不多,但是好歹奔五的人,至今也未曾看到过这句话,更别提知道出自哪里,表达了什么。
上网查,肯定能查出来,但又有什么意义?考试的时候到哪里查去?
这种题问五年级小学生,难道是为了表达出题老师学问高深?
那我也找一句名人佳话,你出题老师就能学问渊博到肯定能答上来?
真TM扯淡。

才一天的作业,就这么多幺蛾子。
发表时间 2026-01-06 19:45     最后修改时间 2026-01-06 19:52     来自上海

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宿不移

赞同来自: 杨阿盼盼达

五年级刚学设X,所以这道题不超纲。而另两题是明显超纲。
后面的解题方程是一样的,但是必须先写等量关系,才能解题。
我一开始以为,这道题所谓的等量关系很明确,就是两段路加起来等于1800米。
但孩子说不是这个等量关系。
我看了上一道题写的等量关系,我的理解是把偏结果的内容放到一开始去写。如果这道题没有思路,不会做,那么是不可能写出等量关系的。
我看了上一道例题,依然不知道这道题的所谓等量关系该如何写。成人尚且不能立即理解,叫小孩子如何理解?

我们小时候,如果课堂上一道题能有多种解法,是会被表扬的,老师会鼓励你考试的时候用一种方法解,用另一种方法验。
但是现在,就好像要求学生是机器人,一定要按照某种格式,差一点都不行。据说已经针对流水线式教学进行改革,我看仍是口号。魔都的学校尚且如此,全国可想而知。
2026-01-07 09:49修改 来自上海 引用
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walkerdu - 为着理想勇敢前进

赞同来自: 杨阿盼盼达

现在的数学教材应该是更系统化了,有很多知识点、技巧点。我小学数学很好,但是应该是大量刷题训练出来的,看现在的教材,很多东西当年应该做过但是没有系统归纳过。也就是说做是会做的,不知道这个叫倍比法,那个叫和差倍。那个什么等量关系我现在都不知道是啥……我后来数学越来越普通应该是跟没有系统性总结有关。

回到你的第一题,我不知道五年级有没有学方程式,因为我才辅导到四年级,如果没有教方程式,那用x就超纲了。这道题我不确定三年级有没有做过,但是到四年级是肯定做过不少了。这道题的解法很朴素啊,问的是后期速度,已知的是后期耗时13小时,四年级的话考的应该是总数和平均数的概念,那就需要去算后期路程。总路程1800,已经跑了三八240,剩余1560,所以速度120。如果要我用等量关系,那我也是要抓狂的。

不过我辅导小孩数学经常要崩溃,很多自己觉得自然而然的思路孩子想不到,我估计还是天赋一般,练习又太少,知识点不牢固,一点点补吧。
2026-01-07 06:59 来自江苏 引用
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tongzhangji

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现在的老师,大多只关注自身绩效,不管孩子的真实情况!我们家孩子尚在小学,我已被逼疯!
2026-01-06 23:25 来自广东 引用
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alongside - 为无为,事无事,味无味

赞同来自: 杨阿盼盼达

小学就是玩玩而已,别较真。
较真的直接学高中数理化比较好 :)
2026-01-06 22:56 来自江苏 引用

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